課堂上

區分「該背的事項」和「該理解的事項」

• 該背的事項，不須試著在短期間內背熟。因為累積一定的日文體驗量以後，定會自然熟稔。
• 需要理解的內容，盡可能利用在課堂上的時間理解。

如實記下老師黑板上的內容：筆記的重點

• 回家後的學習法
• 詞彙
• 文法

複習

• 一邊看課堂筆記，一邊在腦海中回想老師上課時的內容。
• 如無法順利回想老師上課的內容時，請預約視聽教室複習該課堂之影片。
• 於上述過程中若出現疑問時，請將問題點記下並找教師解答。
• 當理解了新單字的意思及重音後，請盡量多練習發音至能自然發音為止。此時，不應只單獨練習該單字，而是必須搭配其他的語句練習

例如 :

• 自動詞：與任意之主詞一同練習發音。(例)「ガラスが われた」
• 他動詞：與任意之受詞一同練習發音。(例)「かおを あらいました」
• 形容詞：以修飾名詞之型態練習發音。(例)「おもい にもつ」/「きれいな トイレ」
• 名詞：以該名詞為受詞之任意的他動詞一同練習發音。(例)「ぶんどきを つかう」
• 副詞：與任意之動詞、形容詞一同練習發音。(例)「はっきり みえる」/「たいそう かわいい」
• 連体詞：與任意之名詞一同練習發音。(例)「ある  かいしゃ」

關於課本之例句

1.  想像各例句所使用之具體情境。

• 「動作主是誰・對象是誰・什麼時候做・做在哪裡」等等。
• 「前後句」  ※盡可能想像不同的情境。

2.  思考1.的状況+目的（＝話者的真意），再思考若使用中文時會如何表達。
3.  以課堂上學習的方法練習例句的發音。
4.  思考相同意思的不同表達法（改變順序或使用其他單字等等）

実践（言語体験の蓄積）

透過各種媒體，一邊接觸母語者使用之日文，同時對於已學習之事項，不斷累積語言體驗。

授業を受ける

覚えることと理解することを区別する

• 覚えるべきことは、短期間に覚えようとする必要はない。一定量蓄積されれば自然に覚えてしまうはずだからである。
• 理解するべきことは、なるべく授業の中で理解するようにする。

板書をしっかりノートする：ノートするポイント

• 家庭での学習法
• 語彙
• 文法

復習

• ノートを見ながら授業を再現する
• 必要に応じて―授業が再現できない場合、予約して授業のビデオを見る
• 上記過程の中で、生じた疑問をメモして、教師に質問する
• 新出語彙の意味とアクセントを確認してから、スムーズに発音できるまでできるだけ多く発音する。その際、単独ではなく、その他の語句と組み合わせて行う。

例 :

• 自動詞：任意の主語とともに発音する。(例)「ガラスが われた」
• 他動詞：任意の受詞とともに発音する。(例)「かおを あらいました」
• 形容詞：名詞を修飾する形で発音する。(例)「おもい にもつ」／「きれいな トイレ」
• 名詞：その名詞を受詞とした任意の他動詞とともに発音する。(例)「ぶんどきを つかう」
• 副詞：任意の動詞・形容詞とともに発音する。(例)「はっきり みえる」／「たいそう かわいい」
• 連体詞：任意の名詞とともに発音する。(例)「ある  かいしゃ」

教科書の例文について

1.  各例文が使用される具体的な状況の例を想像する

• 「誰が・誰に・いつ・どこで」　
• 「前後文」

※できるだけ多くの状況を想像してみる

2.  1.の状況+目的(＝話者の真意)から考えて、中文なら何と表現するか考える
3.  授業で教わった方法で例文の発音の練習をする。
4.  意味が同一の別表現（語順の変更や別の単語の使用など）を考える

実践（言語体験の蓄積）

様々なメディアを通じて、多くのネイティブ日本語に接しながら、学習済み事項についての言語体験を蓄積させる

1.  学習済みの語彙・文法を認知する
2.  例文との異同を確認する
3.  その前後文・状況に即して、話者の真意を理解する
4.  その場合、中国語では何と翻訳するか考える
5.  学習時、或いは、復習時に想像した状況と比較する
6.  当事者になり切って繰り返し発音する